Formación y promulgación de las leyes

ACTIVIDAD:

1. COLOCAR EL TITULO: PROCESO DE LA ELABORACIÓN Y PROMULGACIÓN  DE LEY

2. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL RESALTANDO EL PROCESO DE LA ELABORACIÓN Y PROMULGACIÓN DE LA LEY, TIENE QUE INCLUIR TODOS LOS PUNTOS TRATADOS EN EL VÍDEO.

Pueblos Indígenas u originarios del Perú

BASE DE DATOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS U ORIGINARIOS DEL PERÚ

Instrucciones: Observar el siguiente vídeo y responder las siguientes preguntas.  COLOCAR EL TITULO EN EL CUADERNO

1. ¿Qué es la Base de Datos Oficial de Pueblos Indígenas u Originarios?
2. ¿Por qué la informa de la BDPI es referencial?
3. ¿Quienes son los pueblos indígenas u origines del Perú ?
4. ¿Cómo sabemos qué comunidades nativas y campesinas forman parte de los pueblos indígenas? Menciona los pasos de identificación.
5. ¿Cuáles son las ventajas del método de recolección de datos de la BDPI?

Respetando nuestra diversidad cultural fortalecemos la convivencia democrática en la escuela

ACTITUDES FRENTE A LA DIVERSIDAD CULTURAL

1. ETNOCENTRISMO:




2. RELATIVISMO CULTURAL:




3. INTERCULTURALISMO: 





ACTIVIDAD:
Observado los vídeos, vamos a responder en el cuaderno las siguientes preguntas. Colocando como titulo: ACTITUDES FRENTE A LA DIVERSIDAD CULTURAL.

Vídeo 01 : Etnocentrismo
1. ¿Por qué el etnocentrimo conlleva a tener actitudes negativas, como: xenofobia, racismo y exclusión social?
2. Menciona 05 ejemplos de etnocentrismo en nuestro país
Vídeo 02: Relativismo cultural
3.  Desde tú punto de vista ¿Qué es relativismo cultural?
4. ¿Cuáles son los problemas sociales que conlleva el relativismo cultural?
5. Menciona 05 ejemplos del relativismo cultural
Vídeo 03: Interculturalismo
6. Según el vídeo ¿Qué nos indica Nadine Dutcher?
7. ¿Qué relación  tiene la identidad nacional con el interculturalismo?
8. ¿Por qué es importante la educación bilingue cultural? 
9. ¿Cuáles son las ventajas de tener una actitud intercultural?
10. ¿Por qué revalorizar el idioma nativo ayuda a contrarrestar la discriminación y la subordinación? 

Deberes y responsabilidades con respecto a los derrechos

Observan el vídeo: ¿Qué es la Convención sobre el Derechos del Niño? de la UNICEF y luego responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Desde cuándo se reconocen los derechos de los niños, niñas y adolescentes?
- ¿Por qué es importante que la Convención sobre los Derechos del niño sea el tratado mas ratificado?
- ¿Por que es necesario que los niños, niñas y adolescentes ejerzan su derecho de participación?





- ¿Cual crees que es el mensaje del vídeo?
- ¿Están de acuerdo con lo que dicen los jóvenes: "No solo son el futuro, sino también el presente"? ¿Por qué?
- ¿Por qué es importante que los niños, niñas y adolescentes ejerzan su derecho a participación?
- Si bien el derecho a la participación, ¿Qué deberes y responsabilidades le corresponden?

DIAPOSITIVAS DE LOS ESTUDIANTES

Derecho Internacional Humanitario

INSTRUCCIONES: ELABORA UN RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO



INSTRUCCIONES: ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE DDHH Y DIH




 INSTRUCCIONES: ELABORA UN RESUMEN DEL ORIGEN DE LA CRUZ ROJA

Comisión de la Verdad y Reconciliación

Institución Educativa Particular Parroquial Mundo Mejor

Dirigida y promovida por la congregación de Hermanos Cristianos del Perú

“Asegurando un mundo mejor, un alumno a la vez”

 

ÁREA         : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA GRADO     : QUINTO A- V- R    PROFESOR : Jorge Silva LLoclla	IIIBIMESTRE
TEMA 04:  La CVR y la situación de los derechos humanos en el Perú

La Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR) fue una comisión peruana encargada

principalmente de elaborar un informe sobre la violencia armada interna, vivida en el Perú durante el periodo de los años 1980 y 2000. Fue creada en junio de 2001 por el presidente provisional Valentín Paniagua, convocando a diferentes miembros de la sociedad civil. Fue presidida por Salomón Lerner Febres, entonces rector de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Además de la investigación de la violencia terrorista de Sendero Luminoso y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), intentó profundizar en las causas de esa violencia y en la dura represión militar contra estos movimientos terroristas, que cobró principalmente víctimas civiles en este fuego cruzado. Para ello, recogió el testimonio de 1985 personas y organizó 21 audiencias con las víctimas de la violencia, a las que asistieron más de 9500 personas. El Informe Final se hizo público el 28 de agosto del 2003, ante el presidente peruano Alejandro Toledo Manrique.

Objetivos de la comisión de la verdad y reconciliación

1.- Analizar el contexto, las condiciones políticas, sociales y culturales así como los comportamientos que contribuyeron a la situación de violencia, tanto desde el Estado como desde la sociedad.

2.- Contribuir a que la administración de justicia, cuando corresponda, pueda esclarecer los crímenes y violaciones a los derechos humanos cometidos tanto por las organizaciones terroristas como por los agentes del Estado.

3.- Procurar la determinación del paradero, identificación y situación de las víctimas y en lo posible, determinar las responsabilidades correspondientes. La Comisión no sustituye al Poder Judicial ni al Ministerio Público, pues no cuenta con funciones jurisdiccionales.

4.- Formular propuestas de reparación moral y material de las víctimas o de sus familiares.

5.- Recomendar las reformas que estime conveniente como medida de prevención para que no se repitan experiencias semejantes, así como medidas que resulten necesarias para garantizar el cumplimiento de sus recomendaciones.

El conflicto armado interno vivido en el Perú entre 1980 y el 2000 ha sido el de mayor duración, el de impacto más extenso sobre el territorio nacional y el de más elevados costos humanos y económicos de toda la historia republicana.

Aplicando la metodología de Estimación de múltiples sistemas, la CVR ha estimado que el número más probable de peruanos muertos o desaparecidos durante este conflicto se sitúa alrededor de las 69 mil personas.

Con esta metodología se ha estimado que, sólo en el departamento de Ayacucho, 26 259 personas murieron o desaparecieron (…) lo que constituye el equivalente a la proyección al año 2000 de la población total de los distritos limeños de San Isidro, Miraflores, San Borja y La Molina. Los datos mencionados muestran la gravedad de las desigualdades de índole étnico-cultural que aún prevalecen en el país. La violencia impactó de manera desigual diferentes espacios geográficos y estratos de la población.

Causas de la violencia interna en el Perú

La causa inmediata y fundamental del desencadenamiento del conflicto armado interno fue la

decisión del Partido Comunista del Perú-Sendero Luminoso (PCP-SL) de iniciar una “guerra popular” contra el Estado peruano. Esta decisión se tomó en un momento en el cual, luego de doce años de dictadura militar, la sociedad peruana iniciaba una transición democrática ampliamente respaldada por la ciudadanía y por los principales movimientos y partidos políticos nacionales.

Fue precisamente el PCP-SL, el causante del mayor número de víctimas fatales, sobre todo entre la población civil (el 54%). La estrategia de esta agrupación implicó el uso sistemático y masivo de métodos de extrema violencia y terror, y desconoció deliberadamente las normas básicas de la guerra y los principios de los derechos humanos.

Acción del Estado frente a la subversión

Frente a la guerra desatada por el PCP-SL, el Estado tenía la obligación de defender el orden constitucional y a sus ciudadanos en el marco del respeto incondicional de las leyes y los derechos fundamentales de las personas. Sin embargo, el Estado no tuvo capacidad para contener el avance de la subversión armada. Los gobernantes civiles aceptaron la militarización del conflicto y, abandonando sus fueros, dejaron la conducción de la lucha antisubversiva en manos de las Fuerzas Armadas.

La CVR ha constatado que la declaración de los estados de excepción y el empleo de la fuerza militar para hacer frente a la subversión armada (prerrogativas legítimas del Estado) se hicieron sin tomar las previsiones necesarias para impedir que los derechos fundamentales de la población fueran atropellados.

Peor aún, la autoridad civil desatendió durante mucho tiempo las miles de denuncias de violaciones de los derechos humanos cometidas por las fuerzas del orden en las zonas más afectadas del conflicto. Incluso en varios casos se facilitó y garantizó la impunidad a los responsables de las mismas. Los agentes del Estado —Fuerzas Armadas y Policía—, los comités de autodefensa y los grupos paramilitares son responsables del 37% de los muertos y desaparecidos reportados a la CVR.

Por otra parte, hay que señalar que durante las décadas de violencia existió información relativamente amplia sobre las violaciones a los derechos humanos que se estaban produciendo, debido a la presencia de una prensa libre, la actividad de organizaciones defensoras de los derechos humanos y diversas investigaciones parlamentarias y judiciales. Sin embargo, estas tuvieron poco éxito en cuanto a la sanción efectiva de los responsables.

(…) En varios lugares, una vez controlada la amenaza subversiva armada, las poblaciones quedaron bajo dominio militar por extensos periodos. La lejanía del poder y de los ámbitos de decisión en un país fuertemente centralizado permitió que “el problema de la violencia”, crucial y cotidiano para cientos de miles de peruanos, quedara relegado entre las prioridades públicas y privadas del país por varios años.

Mecanismos de justicia y reparación

El Informe Final de la CVR incluye además un plan integral de reparaciones para las víctimas de la violencia que implican:

• Reparaciones en salud contribuyendo a la recuperación de la salud física y mental para favorecer en las víctimas la reconstrucción de su proyecto de vida, truncado por el conflicto armado.

• Reparaciones en educación que brinden nuevas y mejores oportunidades de acceso a quienes perdieron la posibilidad de culminar sus estudios.

• Reparaciones económicas por las pérdidas sufridas y el daño moral padecido.

Adaptado de Hatun Willakuy, Versión abreviada del Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación.

Héroes militares, Héroes civiles y personajes ilustres del Perú

Mama Angélica from JORGE GUILLERMO SILVA LLOCLLA

Carlos Noriega de JORGE GUILLERMO SILVA LLOCLLA

Alfonso ugarte de JORGE GUILLERMO SILVA LLOCLLA

ANDRES AVELINO CACERES de JORGE GUILLERMO SILVA LLOCLLA

Andres Avelino Caceres de JORGE GUILLERMO SILVA LLOCLLA