cultura tributaria en el Perú

Fortaleciendo nuestros conocimientos tributarios



Realicemos un resumen del vídeo sobre los conceptos que debemos tener para fortalecer nuestra cultura tributaria:
1.- ¿Qué un tributo?
2- ¿Para qué sirve el tributo?
3.- ¿Cómo se clasifican los tributos?
4.- ¿Qué es el IGV? ¿Por qué se dice que el IGV es un valor agregado?
5.- Realiza un ejemplo en la utilización del IGV



Elabora un ensayo sobre la importancia de luchar contra la evasión de impuestos. (01 punto por linea), pero tiene que estar bien sustentada.

ESCUDO NACIONAL DEL PERÚ: Historia y significado

TERCERO

HISTORIA DEL ESCUDO NACIONAL:

                                                                                                               

PRIMER ESCUDO DEL PERÚ:

El Escudo Nacional Peruano fue creado por San Martín, mediante decreto expedido en Pisco, el 21 de octubre de 1821. 

Sus características: "con una corona de laurel ovalada, y dentro de ella un Sol saliendo por detrás de sierras escarpadas que se elevan sobre un mar tranquilo". Se agregaban en el exterior hojas de palma en la base, a la izquierda un cóndor y a la derecha una vicuña; al fondo, las banderas de los estados americanos, y destacando, un bananero que en su parte superior tenía un estandarte con el Sol, en un campo de azur bordeado de oro y también una divisa en cinta roja con el lema "Renació el Sol del Perú", que pendía de su inferior.

SEGUNDO ESCUDO NACIONAL:

Como los símbolos debían conservar sus colores, su confección presentaba serias dificultades, hecho que motivó su reforma, por el Congreso Constituyente, a propuesta de don José Gregorio Paredes, mediante decreto del 24 de febrero de 1825.

Se dispuso las siguientes características: "Las armas de la Nación Peruana constarán de un escudo dividido en tres campos; uno azul celeste a la derecha, que llevará una vicuña mirando al interior, otro blanco a la izquierda, donde se colocará un árbol de la quina; y otro rojo inferior y más pequeño, en que se verá una cornucopia derramando monedas, significándose con estos símbolos la preciosidades del Perú en los tres reinos naturales. El escudo tendrá por timbre una corona cívica, vista de plano, e irá acompañado en cada lado de una bandera y un estandarte, de los colores nacionales".

Como en los escudos elaborados el campo inferior siempre era la mitad del escudo, se oficializó esta variante en la proporción de los campos superior e inferior, mediante decreto ley del 31 de marzo de 1950.

AGREGADOS ACERCA DE NUESTRO ESCUDO:

Para recordar los elementos presentados en el Escudo Nacional del Perú, hemos adicionado la siguiente parte. Esto para reconocer directamente, mediante fotografías, los elementos componentes de nuestro escudo patrio; valiosas imágenes y datos, que no sólo servirán a todos aquellas personas, de nuestro país, sino también a todo interesado no compatriota, que desee aprender algo más de nuestro Perú. 

Así tenemos los siguientes agregados que los elementos constitutivos de nuestro Escudo son:

LA VICUÑA: 

Representando al reino animal.

·  Nombre científico: Vicugna vicugna.

·  Pertenece a la familia de los camélidos (al cual también pertenecen los camellos de Oriente); y directamente, pertenece a los camélidos sudamericanos, que tienen por característica, apoyarse al suelo, mediante dos dedos que tienen una especie de almohadillas.

·  Viven en gran parte de la región andina sudamericana, desde Ecuador hasta Chile, viviendo la mayor población en territorio peruano.

·  Su pelaje es muy cotizado por su finura, hecho que ha permitido su crianza y explotación reglamentada.

·  Penosamente tenemos que indicar que muchas veces, la vicuña, es confundida con "la llama", "la alpaca" o "el guanaco".

·  EL ÁRBOL DE LA QUINA:

·  Representando al reino vegetal.

·  Nombre científico: Chinchona officinalis.

·  Según la leyenda el nombre científico de este árbol, se debe al nombre ya muy utilizado en el siglo XVIII, de Chinchona o Cinchona, denominación que supuestamente fue motivada, al haber curado a la esposa del XIV° virrey del Perú, Luis Jerónimo Fernández de Cabrera y Bobadilla, IV Conde de Chinchón (1629-1639). A este gobierno virreynal se atribuye el haber hallado las propiedades febrífugas de la corteza de este árbol de la quina.

·  También llamada quina o quinaquina.

·  Su ambiente de crecimiento se encuentra aproximadamente a los 2500 msnm., siendo así la región andina su lugar de natural de crecimiento.

·  Su cultivo no está muy difundido, hoy en día, reduciéndose a algunos lugares su producción. Un ejemplo lo podemos encontrar en el norte del Perú, en la región Lambayeque. 

·  Esta planta medicinal ya era conocida mucho antes de la llegada de los españoles a América, por las culturas precolombinas. Recién se darían a conocer sus propiedades a inicios del siglo XVII (1631), a través del jesuíta, Alonso Messi Venegas, enviado desde Lima a Roma, para informar de sus valiosas propiedades. Fue a partir de este momento, que su denominación se hizo extensivo por toda Europa, incluso hasta llegar a formar parte de la clasificación -que hoy resulta ser universal-, realizada por el naturalista sueco Carlos Linneo.

·  Así alcanzó a ser considerado, como un febrífugo absoluto, eliminador de las tembladeras y aplicado en el tratamiento del paludismo; hecho que incrementó su valor comercial notablemente. La riqueza que se podía obtener mediante su comercialización, hecho que a su vez permitió, que por aquellas épocas, sea muy requerido y además sobreexplotado, hasta casi su extinción.

·  Actualmente, se ha sustituido su uso, de manera considerable; debido al empleo de medicamentos sintéticos.

·  Por último, hoy en día, esta "milagrosa planta", aún se encuentra en peligro de extinción. Y aunque su requerimiento no resulta ser importante, como antes; tuvo un momento de auge y valor casi vital, para los habitantes de América, y mucho más para Europa, lugar en donde influyó de forma importante en su salubridad.

·  Por todo lo mencionado, hemos encontrado el inmenso valor histórico de esta planta, que muy pocos conocemos. Conocimientos que salieron desde nuestras tierras hacia el resto del mundo; y siendo precisos, para el Viejo Mundo. 

·  Así como en el caso anterior, del animal presentado en nuestro escudo, en este nuevo elemento, la confusión es mucho mayor aún; pues, al referirse a ella, se lo menciona -innumerables veces-, como el "árbol de la quinua".

·  LA CORNUCOPIA: 

·  Que representa a las riquezas minerales que posee nuestro país.

·  Desde los inicios de la historia peruana (incluyendo la historia prehispánica), nuestro suelo entregó una valiosa cantidad de minerales, que por su valor fue fuente de admiración y riqueza. Sino recordemos la etapa Incaica, donde su valor radicaba en su brillo natural que resplandecía, cual sangre del Sol, como era considerado; y su máxima expresión, en el interior del Coricancha (en la capital del Imperio de los Incas). O por otro lado, las riquezas monetarias, que obtuvieron en la época virreynal, a partir de la explotación y exportación de estos minerales, desde Perú, Bolivia y México, para las arcas de España. Nos preguntamos, ¿cuánto del oro, hoy asentados en las Arcas de España, no provinieron de América?

·  Sin embargo, aún hoy continúa, nuestras tierras continúan brindando su riqueza, ayudado por la tecnología y los instrumentos de maquinaria pesada. Pero además de ser enorme la producción de oro y plata, también se han adicionado otros minerales, que nos han convertido, casi en un país minero. Nos referimos a la producción de cobre, plata, zinc, plomo, entre otros. 

·                     Variantes:

El Escudo de Armas:

El escudo que se une a la bandera para formar el Pabellón Nacional del Perú, y el que figura en el reverso de las monedas y el anverso de los billetes de Nuevos Soles lleva una rama de palma y otra de laurel, símbolos de la victoria y la gloria, rodeando el escudo en vez de estandartes y banderas. Esta forma fue adoptada como acompañante de la cuarta bandera en el artículo tercero del decreto ley dado el 25 de febrero de 1825.

Una característica poco notada y difundida de este escudo es la rama de palma a la izquierda del escudo, la cual muestra dos puntas quebradas que simbolizan las regiones de Tarapacá y Arica, pérdidas durante la guerra del Pacífico. 

Gran Sello del Estado Peruano:

El Gran Sello del Estado Peruano, es el Escudo Nacional con la inscripción circular República del Perú en su parte superior. Su uso es obligatorio en la documentación oficial de todas las reparticiones estatales, colocándosela en el membrete de los documentos emitidos.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS

OBSERVADOR LOS VÍDEOS Y ELABORAR UNA DISCRIPCION DE  LAS CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA DEL ÁRBOL DE LA QUINA Y LA VICUÑA PARA LA SOCIEDAD.

VÍDEO SOBRE EL ÁRBOL DE LA QUINA... NO QUINUA.

DERECHOS HUMANOS Y SUS DIMENSIONES

SEGUNDO VERDE





INSTRUCCIONES: Observar los vídeos y responder las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué nos indica cuando se afirma que los derechos que tienes es simplemente por que eres humano? Fundamenta.
2.- ¿Qué son los derechos humanos?
3.- Según el vídeo. Elabora una reseña histórica de los derechos humanos.
3.- ¿Qué es la carta magna? ¿Cuál es su función?
4.- ¿Por qué es importante los derechos humanos?
5.- ¿Cuándo atentamos contra los derechos humanos?
6.- Menciona los derechos fundamentales mas resaltantes.

ETICA, POBREZA Y DERECHOS HUMANOS

CUARTO AÑO

¿CÓMO SE DEFINE LA POBREZA EN EL PERÚ?



INSTRUCCIONES: Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas en forma amplia.
1.- ¿Estas concentrado para realizar el trabajo? Si no lo estas, espera otro momento para desarrollarlo.
2.- ¿Cómo mide el Banco Mundial la Pobreza externa? ¿Crees que esta medición es la acertada para medir la pobreza extrema en el Perú?
3.- ¿Qué es pobreza absoluta? ¿Cuales son los indicadores para definirla?
4.- ¿Cómo es la pobreza monetaria?
5.- ¿Qué es la pobreza extrema para el INEI?
6.- ¿Cómo establece la linea de pobreza extrema en el Perú? Explicar
7.- ¿Cómo identifican a los pobres en el Perú?
8.- ¿De dónde salen las cifras oficiales de pobreza que publica el INEI? ¿Qué se indaga?
9.-¿Cómo interpreta y analiza los datos obtenidos en sus encuestas?

¿CÓMO FUNCIONA LA POLÍTICA SIN PARTIDOS EN EL PERÚ?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA: ¿Cómo funciona la política sin partidos políticos en el Perú?



INSTRUCCIONES: Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas.

1.- Según la exposición ¿En qué consiste la "paradoja peruana" en los partidos políticos?
2.- ¿Qué efectos tiene en nuestra sociedad tener partidos políticos inestables?
3.- ¿Por qué crees que el Perú tenga una baja  credibilidad de legitimidad de sus instituciones?
4.- ¿Cuál es tu conclusión sobre la exposición? guíate de las propuestas del expositor. 

VÍDEO 02: Al derecho y al revés: ¿Cómo se financian los partidos políticos?




5. Explicar las formas còmo se financian los partidos políticos, utilizando un cuadro comparativo.

SEGURIDAD VIAL

SEGUNDO AÑO

SEGURIDAD VIAL: ES RESPONSABILIDAD DE TODOS



INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas:
1.- Según la explicación de gonzalo ¿Cómo era el transporte hace muchos, muchos años atrás?
2.- ¿Cuáles son los elementos peligrosos en una carretera? Explica cada uno de ellos.




3.- ¿ Cuáles son las precauciones existen para evitar un accidente? Explica cada uno de ellos.





4.- Observemos el vídeo y presentamos opiniones sobre el tema.

Pandillaje en el Perú

INSTRUCCIONES: Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas:
¿Por qué un joven se involucra en el pandillaje? ¿Cuáles son esos factores que permiten este fenómeno llamado pandillaje?
¿Cuáles son las pandillas mas comunes? Explicarlo
¿Cuáles son las consecuencias del pandillaje?
¿Cómo minimizar el pandillaje?

ÉTICA SOCIAL E IGUALDAD

Luego de observar el vídeo y reflexionar sobre los acontecimientos de la violencia interna el Perú, responde las siguientes preguntes:
1.- ¿Cuántos casos observaste en este vídeo, sobre la violencia interna en el Perú?
2.- ¿Cuál de ellos de llamo mas la atención? ¿Por qué?
3.- ¿Por qué Sendero Luminoso atacaba a la gente mas pobre del Perú
4.- ¿Qué reflexión tienes sobre estos acontecimientos tan trágicos para el Perú?

!!!Si todas las personas fueran así Este mundo seria otro !!!

instituciones que protegen los derechos humanos

UNESCO



ACTIVIDAD 01:

1.- ¿Cuál es el significado de la UNESCO?
2.- ¿Por qué se creó la UNESCO?
3.- ¿Cuáles son las funciones de la UNESCO? /10 funciones.
4.- ¿Por qué es importante la educación en los niños?
5.- ¿Por que es importante la educación en los países intolerantes y países de alto indice de terrorismo?

CRUZ ROJA



ACTIVIDAD 02

1.- ¿Qué es  la cruz roja?
2.- ¿Cuáles son las funciones de la Cruz Roja?
3.- ¿Cuál es la historia de la Cruz Roja? Explica.
4.- ¿Cuáles y cómo son los símbolos de la Cruz Roja?
5.- ¿Qué es el derecho de la guerra?
6.- ¿Cómo ayuda la Cruz Roja en la guerra?
7.- ¿Cuáles son los principios de la Cruz Roja?
LA CRUZ ROJA ES UN ORGANISMO INTERNACIONAL QUE SE ENCUENTRA EN CADA RINCÓN DEL MUNDO.

COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN (CVR)



ACTIVIDADES 03

1.- ¿Cuál son las finalidades de la Comisión de Verdad y Reconciliación?
2.- ¿Cuál fue su descubrimiento mas notorio?
3.- ¿Qué opinas de los testimonios de las victimas de Sendero Luminoso? ¿Se les respetaron sus derechos?
4.- ¿Por qué la exclusión y la discriminación es una amenaza para la democracia?

DERECHOS FUNDAMENTALES: IGUALDAD E LIBERTAD

 NO RESPETAN NUESTROS DERECHOS









INSTRUCCIONES: Observa los tres vídeos y responde las preguntas.
1.- ¿Qué te llama la atención de cada vídeo?
2.- ¿Por qué se crees que se vulneran los derechos humanos de estos niños en Siria?
3.- ¿Qué derechos humanos se están vulnerando en el país de Siria?
4.- ¿Por qué los países del mundo no intervienen en este conflicto sangriento?
5.- A tu opinión ¿Por qué en Siria no se respetan los Derechos Fundamentales?
6.- ¿En el Perú se respeta los derechos fundamentales? ¿Por qué?
7.- Busca información sobre los acontecimiento del conflicto en Siria y escríbelo  en tu cuaderno.

EL DERECHO A LA INTIMIDAD

EL DERECHO A LA INTIMIDAD EN UN MUNDO INTERCONECTADO

INSTRUCCIONES: Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es intimidad?
2.- ¿Qué es reputación?
3.- ¿Porqué es importante tener derecho a la intimidad personal y familiar?
4.- ¿En qué consiste derecho de la voz y a la imagen propia?
5.- ¿Cuáles son las restricciones al derecho de intimidad? Explicar.
6.- ¿Qué sucede cuando somos afectados ante los derechos de intimidad por afirmaciones inexactas? ¿Qué sucede?
7.- ¿En qué consiste el delito de difamación?
8.- ¿Cómo perdemos el derecho a la intimidad?
9.- Busca en la Constitución Política del Perú, en el articulo 2, inciso 6 y 7 y expresa un comentario sobre el articulo

MANIFESTACIONES CULTURALES DEL PERÚ

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BULLYING O HOSTIGAMIENTO

TERCER AÑO

INSTRUCCIONES: OBSERVA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS

Después de ver el vídeo “Un día más”, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo actúas ante esta situación?, ¿Intervendrías o no?, ¿Por qué?

2. ¿Cómo crees que se siente el protagonista?

3. ¿Te parece adecuada la reacción de la madre?

4. ¿Crees que es un hecho natural que los compañeros traten de ese modo al niño?

En el vídeo se ve a alguien que intenta ayudarlo. ¿Quién es? ¿Por qué crees que lo hace? ¿Qué consecuencias trae la ayuda para quien la ofrece?

¿Qué piensas de todo lo que has visto?

Para finalizar esta tarea de reflexión, escribe un eslogan pensando en una supuesta campaña que tu colegio lleve adelante para prevenir el acoso escolar

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ

VIDEO I



Actividad 1: Responde las preguntas observando en primer vídeo I:

1. ¿Qué impresión te dio el inicio de la observación del vídeo?
2. ¿Cuáles son los tipos de corrupción? Explica.
3. ¿Cómo cambiar esta situación?

VÍDEO II



Actividad 2:
1. ¿Qué era la centralita?
2. ¿Cuál fue el escandalo en el lugar llamado la centralita?
3. ¿Cuál fue el papel de la fiscalia en este caso? ¿Cuál fue el escandalo?
4. Dame tu opinión ¿Existe corrupción en Chimbote? ¿Porqué?
5. Menciona los personajes de este video.

MANIFESTACIONES CULTURALES DE ÁNCASH

INSTRUCCIONES:
Jóvenes observen estos dos videos, nos relatan la diversidad cultural de nuestro departamento de Áncash,
lo importante es saber que rico somos culturalmente ... ÁNCASH ES UN CIUDAD BELLA
Van hacer un trabajo sencillo ... van escribir como titulo: Manifestaciones culturales de Áncash en su cuaderno, luego, van observar los videos y escriben las formas de cultura de existe en Áncash.